为科学统筹教育教学秩序恢复与公共卫生安全保障，福建省教育厅组织召开春季学期中小学开学工作专题会议。会议基于"安全为基、分类实施"的总体思路，综合评估区域疫情防控形势、学校防疫准备条件及师生健康管理能力，最终形成分级分批、错时错峰的开学推进方案。该方案经省级多部门联合审核并报教育部备案，旨在实现教育需求与防疫安全的动态平衡。
值得注意的是，方案特别设置"动态调整"机制——既明确首批启动的基准时间，又为后续年级预留弹性空间。这种设计充分考虑了不同区域防控条件的差异性，确保政策执行能更精准适配各地实际情况，避免"一刀切"带来的管理风险。
作为毕业升学关键学段，高三年级被列为首批同步启动的重点对象。这一安排主要基于三方面考量：其一，毕业年级教学进度紧迫，需尽快恢复系统复习；其二，高三师生群体相对固定，活动范围集中便于防疫管理；其三，通过首批实践可为其他年级积累开学管理经验。
方案中"原则上同步开学"的表述蕴含弹性空间——在确保防疫措施达标的前提下，允许个别区域结合本地实际微调具体日期，但需严格履行属地审批程序。各校需完成三项核心准备：一是全面开展校园环境消杀，重点覆盖教室、食堂、宿舍等人员密集场所；二是按师生规模储备不少于15日用量的防疫物资（含口罩、消毒液、额温枪等）；三是组织应急演练，包括体温异常处置、聚集性活动管控等场景，经属地疫情防控部门验收合格后方可实施。
除高三外，初三年级及中小学（含中职、特教学校）其他年级（小学一二年级除外）将作为第二批推进对象。其开学时间需综合评估三个维度：首批高三开学后的校园疫情防控效果、学校日常管理运转情况、区域疫情风险等级变化。这种"视效跟进"的安排，充分体现了"稳妥推进"的政策内核。
具体执行中，各设区市及县（市、区）将遵循分级管理原则，由当地疫情防控指挥机构结合实际制定细化方案。例如，防控形势良好、准备充分的区域可能优先启动，而防控压力较大的区域则会适当延后，确保每一步推进都建立在安全可控的基础上。这种差异化策略既保障了政策灵活性，又守住了安全底线。
针对小学一二年级、幼儿园及高校等特殊学段，方案明确其开学时间将另行研究确定。这一决策主要考虑低龄儿童自我防护能力较弱、高校师生来源复杂等特殊因素，需要更充分的准备时间和更精准的防控方案。例如，幼儿园需重点完善儿童防护指导、增设午检环节；高校则需建立跨区域师生健康追踪机制。
教育部门特别提醒家长和学生，后续将通过官方网站、微信公众号等渠道及时发布各学段开学通知。建议密切关注属地教育行政部门及就读学校的公告信息，提前做好物资准备和作息调整，避免因信息滞后影响开学准备。
家长需重点做好三方面配合：一是严格履行健康监测义务，如实向学校申报学生近期旅居史、接触史及健康状况，配合完成"一人一档"信息采集；二是提前准备个人防护用品，包括符合儿童尺寸的口罩、便携消毒湿巾等，帮助孩子养成勤洗手、不揉眼等良好卫生习惯；三是关注学校发布的上下学时间安排，错峰接送避免校门口人员聚集，配合做好体温检测和秩序维护。
学生层面需主动调整状态：提前一周按上学时间设定作息闹钟，逐步适应校园学习节奏；严格遵守校园防疫规定，如课间活动不串班、就餐分时错座等；若出现发热、咳嗽等不适症状，需时间向班主任报告，配合完成临时隔离和送医检查流程。
总体而言，福建省中小学开学分级推进方案通过科学的制度设计和灵活的执行机制，在保障师生健康安全的前提下，程度降低了疫情对教育教学的影响。无论是学校、家长还是学生，都需要以高度的责任感参与到开学准备中，共同筑牢校园防疫屏障，为新学期的平稳启动奠定坚实基础。
