根据评估结果定制专属个人教育计划；
根据儿童心理性格匹配专属教学教师；
根据儿童发展需求实时调整教学计划；
根据儿童阶段学习成果制定家校作业。

学前能力储备阶段-阶段课程
为1-4岁儿童提供可适应早期密集干预课程的先备技能
●从游戏入手，让孩子接受教学环境，情绪得到足够的关注，同时玩具的示范，开始建立儿童的模仿能力、游戏能力、社交能力，并观察儿童的动机，寻找提要求的突破口。
●短时间的桌上教学时间，视觉为主的教学项目，让孩子能够不抗拒在桌面上学习，同时针对孩子的兴趣，制作专属代币，让孩子逐渐适应多回合的教学环境。
●视觉化的上课流程，让孩子能够在不同的教学环节中进行有预知的转换，降低焦虑感的同时提升孩子的课堂行为配合能力。

1、早期密集式教学，大限度的提升孩子技能及康复效果；
根据孩子的发展需求，帮助孩子提前适应集体环境，顺利进入普校；
家长不用陪同上课，有更充足的时间为家庭生活提供更有质量的保障；
高配比师资团队
15年督导带领，实行双督导全程跟踪指导，双教师动静结合情景教学模式；
非强压式教学模式
非强压式教学，以主动激发孩子兴趣为目标，增强其主动学习动力，让孩子真正在玩中学，学中玩。