小学阶段英语学习误区有哪些？

单词要按照字典上的音标来学习正确的发音。字典上的音标是对于单词口语快速发音的近似标注，48个音标并不足以标注所有的单词，并且由于近似标注，使得知道单词拼写并不能立刻读出正确的音，知道发音不一定会写出正确的拼写。大家可以让孩子重视元音（包括双元音）的发音，一定要夸张大声缓慢地将单词中的元音念出来，念得清楚，训练口腔的肌肉。字典上的发音只不过是将这些单词从慢速转为模糊近似的快速而已。

听力明显提高，但听到单词后，大脑都需要翻译成汉语，这样就耽误了时间，不知以后的听力可以提高吗？

唯一的解决方法就是多听多读，因为这种英文翻译成中文的条件反射似的语言反应是正常的，不就是因为我们一直是中文沟通，从而形成这种本能的反应吗？这种反应人是不可能去抑制的。越抑制越反弹。主要是我们对英文的发音意思不熟悉和输入量不够，才会出现这种情况，所以多听多读自然这种情况会越来越少。

英语学习可不可以阅读好了，再听？

一般来说不太推荐。因为听是读的基础，而且要训练听力，大量的需要猜测盲听必不可少。听读结合进步最快。先听，听几遍再阅读。这样进行复合输入，效果。

我想问问如何训练口语，就是如何与外国人交流？

关于口语训练，我写过大量文章，请在我的公众微信号历史文章里面，用“口语”两个字搜索就可以找到相关文章了。

每一次的课都还没有完全消化，就接着学下一课吗？

当然可以，因为没有什么状态可以说是完全消化的。我们没有完全消化上一餐的食物，就不能按照正常时间吃下一餐吗？那还不得饿出胃病来吗？每一堂课基本完成321流程，就可以接着学下一课。过于苛求，导致进度过慢，反而会影响信心和兴趣。我们学习，要做的是享受，不是自我折磨。如果我们看中文版的三国演义，要对每一集的古文完全消化才能看第二集，估计很多人都要吐血关机了。我们是欣赏，不是搞科研。

有些单词很多意思，全部背完么？

只背文中的意思，但是如果妙面爸给出了编码串联多个意思的，也可以记忆单词编码了的多个意思。

在学习英语的时候，对于听是否大致意思听懂就可以了，还是要逐字逐句非常清楚？

第二次盲听在专注的情况下尽量大致听懂，如果很多都听不懂也没有关系。可以在第二遍的阅读后参考笔记和编码，阅读时则要基本扫清所有盲点。通过阅读文本，再参考关键笔记和单词编码再听，就可以更懂了。完成321流程即可，不要过分死抠想达到完美状态。

431×训练中，读的时候是否能一边听音频一边看中英文对照？

遍读的时候不要参照中文翻译，最后看了笔记还有疑问的，可以适当参考中文译本。

在第二步读上，读懂的具体要求是什么呢？

就是基本生词标注，查询生词，不懂的地方查对关键笔记搞懂。生词利用编码初步记忆。不需要掌握，只需要理解。

对于英语能力级别低的人来说，听懂就已经很费时间了，可以不纠结于语法知识，纯粹为了让自己喜欢上聆听吗？

语法知识分为两类，一类是通过大量的输入形成的，自然语感，就像我们学习中文，我们不需要区分主谓宾，但是我们可以明显的意识到这些成分的具体功能。另外一类就是人工语法，也就是语法规则。在输入不够大量的情况下，我们主要追求的是大量的输入，同时掌握一些基本的语法规则，对于我们理解英语的基本规律有一定帮助。喜欢听是学习高速进步的步，此时可以不纠结于语法知识，积极猜测，将大概情节猜测出来享受这个过程先。