机构定位：为儿童成长搭建表达与思考的桥梁

在6-9岁儿童的成长关键期，语言表达能力不仅是日常沟通的工具，更是逻辑思维、认知水平的外在体现。豌豆口才正是瞄准这一阶段儿童的发展需求，专注提供系统化的口才与表达课程。区别于传统口才培训的“模板化输出”，我们更注重培养孩子“思考-归纳-表达”的完整能力链条，帮助他们建立对世界的底层认知系统，这种能力将持续影响未来写作、沟通、公众演讲等多方面发展。

从课程设计初衷来看，我们希望孩子不仅能“说得流畅”，更能“说得有逻辑、有深度”。例如在课堂中，一个简单的“周末见闻分享”环节，会引导孩子从“事件描述”延伸到“感受分析”，再到“启发总结”，逐步训练信息提炼与观点输出的能力。这种潜移默化的引导，让表达不再是单向的信息传递，而是思维成果的可视化呈现。

课程研发：以未来人才需求为基准的能力培养

2020年世界经济论坛提出的“未来十大重要能力”中，批判性思维、创造力、沟通能力等核心素养被反复强调。豌豆口才的课程体系正是以此为研发方向，将“清晰的思考”与“精彩的表达”作为两大核心目标，致力于为孩子构建人生的“底层操作系统”。

所谓“底层操作系统”，包含纵向与横向两个维度的能力培养：纵向聚焦“思考-归纳-表达”的核心能力链，通过阶梯式课程设计，从基础的观察描述，到复杂的观点论证，逐步提升思维深度；横向则拓展知识面与视野，将哲学的思辨、历史的视角、科学的逻辑等多领域知识融入课堂，让孩子的表达有更丰富的内容支撑。例如在“传统节日”主题课程中，不仅会学习节日习俗的描述，还会引导孩子思考“节日背后的文化意义”“不同地区习俗差异的原因”等问题，将表达与深度认知紧密结合。

教学方法：国际前沿模式与多学科融合的实践

豌豆口才的课堂之所以能实现“思考与表达并重”，离不开两大核心教学方法的支撑——国际知名的费曼学习法与前沿的6E教学体系。

费曼学习法的核心是“以教促学”，在课堂中，孩子会经常扮演“小老师”的角色，将所学内容用自己的语言解释给同伴听。这种方式不仅检验了对知识的理解程度，更锻炼了逻辑组织与口语表达能力。例如在“动物习性”主题学习后，孩子需要用“给幼儿园小朋友讲解”的口吻介绍一种动物，这就要求他们将复杂的知识简化、结构化，同时加入生动的例子，整个过程就是思维与表达的双重训练。

6E教学法（参与-探究-解释-迁移-评价-延伸）则为课程提供了完整的学习闭环。以“社区问题解决”主题为例：首先通过情景模拟（参与）引发兴趣，接着分组调查社区中的实际问题（探究），然后共同讨论解决方案并尝试表达（解释），再将方案应用到课堂模拟实践中（迁移），最后互相评价改进（评价），最终延伸到课后观察记录（延伸）。这种模式让学习从“被动接收”变为“主动建构”，表达也自然成为解决问题的必要环节。

除了教学方法的创新，课程内容还融合了哲学、历史、科学、艺术、文学等多学科元素。例如在“时间概念”的学习中，会引入历史中的计时工具演变（历史）、相对论的简单解释（科学）、诗歌中的时间描写（文学），甚至通过辩论“珍惜时间是否等于压缩娱乐”（哲学），让孩子从多个维度理解“时间”，表达时自然能呈现更丰富的视角。

学习模式：从知识输入到能力输出的完整链路

豌豆口才的课程以“人文艺术与社会性发展”为基础，通过故事导入自然渗透世界观。每节课都会以一个生动的故事开头，可能是历史人物的成长经历，可能是科幻小说中的未来场景，也可能是身边小朋友的真实故事。这些故事不仅激发兴趣，更隐含着本节课的核心议题，例如“分享”主题的故事后，孩子会被引导思考“分享的意义”“如何平衡自己与他人的需求”，从而为后续的表达活动奠定认知基础。

在学习模式上，课程采用“综合问题解决方案探究”为核心。孩子会围绕一个具体问题展开学习，比如“如何让小区的流浪猫有更好的生活”，从观察现状（需要哪些信息？如何收集？），到分析问题（流浪猫面临的主要困难是什么？），再到制定方案（需要哪些资源？如何说服他人支持？），最后通过演讲、海报等形式展示方案。整个过程中，表达始终是信息整理、观点输出、方案推广的关键工具，孩子在解决问题的同时，自然提升了表达能力。

值得一提的是个性化学习方案的制定。每个孩子的表达基础、思维特点不同，有的擅长描述细节，有的更具逻辑归纳能力。教师会通过课堂观察、作业反馈等方式，为孩子定制学习目标与练习重点。例如对“表达流畅但缺乏深度”的孩子，会增加“观点论证”的专项练习；对“思维活跃但表述混乱”的孩子，则重点训练“逻辑框架搭建”。这种个性化指导，确保每个孩子都能在原有基础上获得显著提升。

成长价值：从表达能力到综合素养的全面提升

通过系统的课程学习，孩子收获的不仅是“会说话”的能力，更是面向未来的综合素养。课程特别注重保护孩子的好奇心与创造力，鼓励他们提出独特的观点，即使想法不够成熟，教师也会引导“完善思路”而非“否定答案”。这种包容的环境让孩子更愿意表达，思维也更活跃。

在思考品质的提升上，课程通过“问题链”引导孩子逐步深入。例如从“这个故事讲了什么”（信息提取），到“主人公为什么这么做”（动机分析），再到“如果是你会怎么做”（观点表达），最后“这样做可能有什么影响”（后果评估），层层递进的问题设计，帮助孩子养成“深度思考”的习惯。

生活技能与自我认知的提升同样显著。当孩子能够清晰表达需求、有理有据地说服他人、在公众场合自信发言时，他们的社交能力会明显增强，面对陌生环境也更从容。同时，每一次成功的表达经历都会强化自我认同，帮助孩子建立“我能行”的积极心态。

更重要的是，课程通过实际问题的解决，让孩子接触到不同领域的知识，了解世界的多样性与复杂性，逐步形成全球视野。例如在“环保主题”的学习中，孩子会了解不同国家的环保政策、国际环保组织的工作，甚至通过视频连线与国外小朋友交流环保经验，这种跨文化的学习体验，为他们未来融入全球化社会奠定了基础。