导读
在国内,不少青少儿发展的过程中常伴有意识认知障碍,这些障碍导致孩子变得缺乏自己,让自己处于一个封闭的空间,不愿让别人走进内心.出现这种状况,趁孩子还小,就可以进行干预治疗.
孩子在发展的过程中有些孩子会出现发展缓慢的趋势和现象,孩子封闭自己不愿意与外人交流交谈,每天待在家里面,这种现象就是儿童自闭症.儿童自闭就不能拥有一个美好的童年,因此家长或者老师要进行干预.
一、孩子干预治疗有什么方法
1、认知行为治疗：对患儿的异常行为进行矫正，如对期望患儿产生的行为进行强化鼓励，对不期望的行为取消鼓励或减少鼓励，或者也可以对不期望患儿产生的行为进行轻度指责，要求家长与老师都应学会，以改善患儿的社会交往能力，减少患儿对自身与他人的伤害行为；
2、教育治疗：根据患儿自闭症的临床表现，由学校为患儿提供适宜的教学方法，教学内容主要以社会沟通能力以及人际关系发展为重点，患儿掌握生活自理能力和语言功能，再根据患儿的具体学习能力制定合适的学习目标。而且在教学中要多给患儿更多的视觉信息，教学内容尽可能简单、清楚，建议以图片形式呈现出来
3、物理治疗
物理治疗包括脑电生物反馈、经颅磁刺激、肌电生物反馈等，可以促进神经元的活动，增强孤独症儿童的自理能力，提高生活质量。
4、心理治疗
自闭症儿童常有较强的自我控制能力，但心理治疗需要在医生指导下进行。心理治疗可以帮助儿童克服语言障碍、提高社交能力、掌握基本生活技能和学习技能。
二、干预方法有哪些
1、干预训练方法一：塑造
塑造是接受近似的目标行为，事先强化它，同时帮助孩子正确地掌握这种行为。举例来说，你把黄色的盘子指给孩子看，并教他模仿说“黄色”，即使他只能模仿发出其中的一个音节，你都应该加倍强化他所做出的努力，并夸奖他说:“你说对了，这是黄色的”。然后再不断地反复训练。
一旦孩子每次模仿都能够发出那个音节，你就应该抓住机会让他模仿发出更多的音节，然后再予以强化。同时你要尽量用的正确发音来引导和塑造他的努力“说得好，这是黄色的”。
只要朝着目标坚持下去，不断强化孩子的努力，孩子最终能够完全掌握这项技能。
2、干预训练方法二：链接
有些家长通常把塑造和链接相提并论，但它们却是非常不同的技术。塑造通常用来教一项具体技能或某一方面的技能，而链接则是一个教整个过程的一系列行为或活动，把它们串联在一起的一整套复杂的技巧。
举例来说，链接用于教导刷牙、洗手、脸洗、洗澡、如厕、洗碗、叠床、扫地等个人自助、自理、家务以及工作的技能。
链接把一种任务分解成为很多小的步骤并且一步一步地教孩子掌握每一个步骤，直到孩子可以独立完成整个任务。链接有两种类型：正向链和反向链。
正向链是家长首先从任务的步开始，并从那里着手训练孩子依次逐步地完成整个任务；反向链是家长首先从任务的最后一步开始训练孩子的技能，并从那里着手反方向训练孩子逆序逐步地向前完成整个任务。
当家长教孩子刷牙，家长往往使用正向链。训练孩子步，拿牙刷和牙膏，直到孩子可以做到独立连续完成两次以上，然后教他下一步，比如教他拧开牙膏上的盖子，然后再以相同的方式过渡到下一步。
