上海森孚机器人教育

  一、教育理念：做、学、乐、智
  1.做(Making)
  基于课堂目标和问题假设,动手操作教具零件,设计、拼接和组装主题作品,使其成为展示、演绎、探究、任务实现的载体。
  空间结构感；设计思维；观察与猜想；精细动作与手眼协调
  2.学(Knowledge)
  应用制作的主题作品,进行探究、演示、现象解释,及理解原理和发现规律,学习科学、数、理知识。
  力学、能源、声、光、电磁；图形化编程、C语言；机械结构、电子电路；数学、立体几何；科技和人文
  3.乐(Fun)
  在启智、平等、引导的课堂氛围中,完成课堂设定任务和目标,感受学习的乐趣。
  成就感；自信心；乐观精神；开朗的性格
  4.智(Wisdow)
  在学习与动手实践过程中,实现多元素质与能力的提升和发展。
  创意、分析、逻辑、探究；语言、表现力；领导力、协作、自律；独立性、意志力、抗挫力
  二、APPB教学法
  学生行为:动手/操作；思考/探索；分析/交流；演示/辩论；发现/创造
  老师行为:设计/组织；引导/帮助；激励/评价；总结/巩固
  三、森孚教育+智素模型与学习环
  1.智素模型：在国际STEAM教育理念指引下构建的智素模型,既注重学习知识和技能的学习,也强调素养和能力的综合提升,使得他们不仅可以自主学习知识和掌握一定的技能,同时又具有8大成功能力,帮助他们走上成功的道路和自主选择未来。
  2.森孚STEAM“学习环”:基于教师精心创设的真实问题情境，学生的学习历程如同科学家或工程师去探究、设计、创造的工作过程,有效地培养了学员的科学探究、技术设计以及问题解决等综合能力,具体步骤有:
  ●卷入问题情境:问题情境是吸弓学生的，有趣而相关的;
  ●假设与设计:假设是寻求1个答案;设计是寻找1种可能;
  ●搭建与探究:搭建是基于目标操作;探究是基于问题建构;
  ●解释与建模:解释是对疑问的回答;建模是构建功能模型;
  ●分享与评价:发表自己所学内容，反思和评价学习过程。