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西北师范大学课程与教学论同等学力研修班:教育专业人才系统化培养新路径

西北师范大学课程与教学论同等学力研修班:教育专业人才系统化培养新路径

授课机构: 深圳读研教育

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西北师范大学课程与教学论同等学力研修班:教育专业人才系统化培养新路径课程详情

西北师范大学课程与教学论同等学力研修班:教育专业人才的系统化成长阶梯

院校背景:百年师范积淀下的教育学科高地

作为西部地区教育领域的重要学术阵地,西北师范大学的发展历程镌刻着中国师范教育的时代印记。其前身为1902年创立的京师大学堂师范馆,历经国立北平师范大学时期的学术积累,在1937年抗日战争背景下西迁,与多所高校共同组建西北联合大学,后独立为国立西北师范学院,最终于1988年定名为西北师范大学。这所跨越三个世纪的高等学府,始终以"知术欲圆,行旨须直"为校训,深耕师范教育领域。

在学科建设层面,西北师范大学拥有9个博士后科研流动站、10个一级博士学位授权学科及31个一级学科硕士点,其中教育学科更是学校的传统优势领域。该学科自设立以来,始终立足西北、辐射全国,围绕国家教育发展战略需求,构建起具有时代特征的现代教育学科理论体系。凭借深厚的历史积淀与持续的学术创新,西北师范大学教育学科已成为在国内外具有重要影响力的特色学科,为基础教育、农村教育及民族教育改革提供了坚实的理论支撑与人才保障。

西北师范大学校园景观

培养定位:复合型教育人才的多维能力塑造

课程与教学论专业研修班的核心目标,是为教育行业输送具备全面素养的复合型人才。学员通过系统学习,将构建起"理论+方法+实践"的三维能力框架:既掌握扎实的教育基础理论,包括课程设计原理、教学策略优化等核心知识;又具备熟练运用教育统计、SPSS分析等研究工具的能力;同时通过经典文献研读与热点问题探讨,提升学术论文写作水平与教学研究深度。

具体能力要求涵盖多个维度:在知识储备方面,需要具备宽广的教育理论视野与相邻学科知识;在研究方法层面,需系统掌握调查法、实验法等教育科学研究手段;在应用能力上,强调将理论转化为实践的能力,例如通过课堂研究概论课程提升教学观察与分析能力。此外,外语能力与学术写作规范也是重点培养内容,确保学员能够对接国际教育研究前沿,产出高质量的学术成果。

该项目的培养成果不仅体现在专业能力提升,更注重综合素养的塑造。通过课程学习与学术交流,学员将成长为既能胜任中小学教学管理、课程开发的实践型人才,也能从事教育政策研究、教育机构咨询的科研型人才,满足教育行业对"双师型"人才的多元需求。

教育研究课堂场景

课程体系:理论深度与实践广度的有机融合

研修班课程设置以"夯实理论基础、强化研究能力、聚焦实践应用"为设计原则,分为必修、选修及荣誉课程三大模块,全面覆盖教育研究的关键领域。

一、必修课程:构建专业知识根基

  • 中国特色科学社会主义理论与实践研究:结合教育领域实际,系统学习马克思主义理论在教育实践中的应用,培养正确的教育价值观。
  • 外国语(英语/小语种):强化学术文献阅读与国际交流能力,为对接前沿教育研究奠定语言基础。
  • 马克思主义与社会科学方法论:掌握辩证分析方法,提升教育问题的系统思考能力。
  • 教育原理:深入解析教育本质、功能及发展规律,涵盖教育学基本概念、教育目的论等核心内容。
  • 课程与教学论:聚焦课程设计、教学策略、评价体系等核心环节,探讨理论前沿与实践案例。
  • 教育研究方法:系统学习调查法、实验法、行动研究等教育科学研究方法,培养实证研究能力。
  • 心理发展与教育:结合发展心理学理论,分析不同阶段学生的心理特征及其对教学的影响。
  • 课程论/教学论:分别从课程开发与教学实施角度,展开专题研究与案例分析。
  • 基础教育教学改革研究:追踪新课标改革动态,分析典型区域教改案例,探讨实践路径。
  • 课程与教学论经典文献导读:研读杜威、泰勒等教育名家著作,理解学科理论发展脉络。
  • 学习论:研究学习心理机制与学习策略,为教学设计提供理论支撑。

二、选修课程:拓展专业发展维度

  • 教育统计及SPSS应用:掌握数据处理工具,提升教育研究的量化分析能力。
  • 课堂研究概论:学习课堂观察技术与数据分析方法,助力教学实践优化。
  • 课程与教学研究方法:聚焦质性研究、混合研究等前沿方法,拓宽研究视野。
  • 教师专业发展:探讨教师成长规律,学习职业发展规划与能力提升策略。
  • 课程与教学论热点问题研究:追踪核心素养、大单元教学等前沿议题,保持学术敏锐度。
  • 学术论文写作规范:从选题、框架到修改,系统掌握教育类论文的写作技巧。
  • 教师教育论:研究教师培养模式与教育机制,为教师培训提供理论指导。
  • 评价论:学习教育评价体系构建方法,涵盖学生评价、教学评价等多维度。
  • 语言能力提升课程:针对不同需求设置学术英语、教学口语等专项训练。

三、荣誉课程:激发学术创新潜能

为鼓励优秀学员深入探索,项目特别设置荣誉课程模块,包括前沿学术讲座、跨校联合工作坊及教育改革实践项目。学员可通过参与课题研究、发表论文或完成高质量实践报告,获得荣誉认证,为职业发展增添竞争力。

课程与教学论研讨场景

选择价值:教育从业者的成长加速器

在教育行业对专业人才要求日益提升的背景下,西北师范大学课程与教学论同等学力研修班的价值愈发凸显。其优势体现在三个方面:

其一,学术资源的权威性。依托西北师范大学教育学科的深厚积淀,课程内容既包含经典理论传承,又融入最新研究成果,确保知识体系的前沿性与系统性。

其二,培养模式的实践性。通过案例分析、课堂观察、教改实践等环节,学员能够将理论直接应用于实际工作,解决教学中的真实问题,实现"学用结合"。

其三,发展平台的开放性。项目汇聚教育领域专家学者、一线教师及教育管理者,通过学术交流与资源共享,为学员拓展职业人脉、把握行业动态提供便利。

无论是中小学教师寻求专业晋升,还是教育研究者希望深化理论造诣,亦或是教育机构从业者需要提升课程开发能力,该研修班都能提供针对性的学习路径,助力学员在教育领域实现更广阔的发展。

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