L3孩子思维培养关键
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1.对生活充满了好奇心和探索欲
孩子动作能力大幅度提升。对生活环境的探索也越来越充满好奇和探索的欲望，并在过程中积累了大量的生活经验。
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2.积极社交，自我展现
孩子在参与活动的时候越来越积极，愿意与同伴交往，并建立友谊。同时愿意保持与教师或其他成年人的积极关系。
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3.多元的学习方式
精细动作发展更为丰富，独立性越来越强，愿意尝试不同的学习体验，剪纸、绘画、拼摆等都是孩子非常喜爱的活动。
| 思维培养 |
抽象思维，转化思维，逆向思维 |
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| 知识培养 |
数感运用 |
我们会深入研究数量关系，在操作和探索中理解总分关系、不等关系，加减互逆关系、转化推算、加减巧算、数列规律等。 |
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图形空间 |
我们会从二维扩展到三维，从认知图形的本质结构到感知图形之间的比例关系；从图形组合到图形分割；一步步探索平面图形的本源特征；从立体图形搭建到培养立体空间三视图；从图形变换到三维变换，在操作中建构立体空间感。 | |
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逻辑关系 |
我们会学到多种逻辑思考方法和策略，学到分类、组合、周期、类比、递变、代换、逻辑排序、条件排除等推理过程。 | |
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生活应用 |
我们会学到单双数、倍数、差数、基数、序数在生活现象中的应用，同时还有看图列算式、图文应用题等生活场景的数学化表达，还会学到时间、钱币等蕴含着丰富数量关系的生活经验。 | |
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益智游戏 |
我们会学到空间统筹规划、基础数独、异形数独、数形对应游戏、策略安排游戏、数字华容道等适合5-6岁儿童的益智游戏，在游戏化场景中培养和发展孩子的数学推理方法和提升迁移应用能力。 | |
| 习惯培养 |
敢于提问 |
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| 社会目标 |
夯实思维基础 |
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| 能力培养 |
推理能力，抽象能力，运算能力 |
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好奇：通过与课程主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键提问等方式引起孩子对学习的兴趣与热情，增强学习的内在动机。
探索：以探索式，体验式的学习方式为核心，拒绝死记硬背，给孩子提供相关问题与材料，让孩子自己探索，自己感知。
猜想：孩子根据自我探索的经验，对问题的解决办法进行猜想，老师鼓励孩子表达总结，强化自我意识，不盲从。
验证：针对孩子的猜想，老师给予孩子相同类型的问题，每个孩子就之前的自我猜想进行自我验证。
反思：引导孩子对知识主题整体的探索，猜想，验证进行反思，总结问题解决思维与策略，培养孩子元认知能力，思辨能力，反思能力。
验证：针对知识主题，以知识为载体，对思维方法进行巩固与内化，提升孩子思维能力
