L4孩子思维培养关键
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1.入学适应期
孩子社会性加强，同时，丢三落四、做事拖沓是常见的小毛病。提高独立性，理清思路，找到关键点，迅速解决问题至关重要。
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2.思维发展突破期
思维具有守恒性、逻辑性和可逆性，仍以形象思维为主。有序思考、分步解决等思维能力培养让孩子的思维力获得突破性进展。
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3.习惯养成关键期
此阶段为学习兴趣，习惯培养的关键期，需系统提升计算、应用题，图形、书写等能力并做好学习规划。
| 思维培养 |
有序思维，分步思维，数形结合思维 |
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| 知识培养 |
数感运用 |
掌握100以内的加减混合速算巧算的5种方法，玩转数阵、巧填数字、巧填算符3种数学计算谜题。 |
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图形空间 |
玩转7种空间图形游戏，掌握轴对称、旋转对称2种空间切割方法，学习立体计数方法及三视图，想象立体与平面的动态转换。 | |
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逻辑关系 |
借助画图、列表、排除、有序、代换、逆向、类比、包含等18种思维方法及思维工具，分析和解决抽象的有序计数、数形推理、语言推理、代换推理等数学问题。 | |
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生活应用 |
通过生活场景的设计，让孩子理解时间、钱币的抽象数学概念，并进行换算和推理。利用数学模型和画图法解决比较、排队、包含、植树、锯木头等多种类型的应用题，并在生活中进行迁移应用，提高解决实际问题的能力。 | |
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益智游戏 |
以逻辑分析类游戏为载体，进行思维灵活度和思维深刻度的培养。综合运用多种能力，找突破口，切换思维方法，解决数形结合、路线规划和数独三大类游戏谜题。 | |
| 习惯培养 |
专心听课，独立完成作业 |
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| 社会目标 |
智力突破期 |
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| 能力培养 |
运算能力，交流能力，创造力 |
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好奇：通过与课程主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键提问等方式引起孩子对学习的兴趣与热情，增强学习的内在动机。
探索：以探索式，体验式的学习方式为核心，拒绝死记硬背，给孩子提供相关问题与材料，让孩子自己探索，自己感知。
猜想：孩子根据自我探索的经验，对问题的解决办法进行猜想，老师鼓励孩子表达总结，强化自我意识，不盲从。
验证：针对孩子的猜想，老师给予孩子相同类型的问题，每个孩子就之前的自我猜想进行自我验证。
反思：引导孩子对知识主题整体的探索，猜想，验证进行反思，总结问题解决思维与策略，培养孩子元认知能力，思辨能力，反思能力。
验证：针对知识主题，以知识为载体，对思维方法进行巩固与内化，提升孩子思维能力
