L5孩子思维培养关键
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1.自我个性形成期
孩子心智开始成熟需要一定独立空间，对外部评价敏感，追求成就感和价值感。建立孩子的兴趣与自信至关重要。
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2.思维发展加速
孩子在参与活动的时候越来越积极，愿意与同伴交往，并建立友谊。同时愿意保持与教师或其他成年人的积极关系。
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3.习惯养成重要期
孩子希望得到肯定，引导下孩子容易固化一些重要习惯,需借此养成良好的阅读习惯、良好的书写习惯、做题检查的严谨习惯。
| 思维培养 |
转化思维，代换思维，图形化思维 |
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| 知识培养 |
数感运用 |
在掌握基本的四则运算的基础上，学习乘除法巧算、算式残图、巧填算符、数字图及幻方，培养学生数感运算能力、数感分析能力。 |
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图形空间 |
学习一笔画游戏，利用一笔画解决生活中的实际问题。认识轴对称图形及对称轴，利用轴对称还原图形，掌握对称在生活中的应用。学习立体计数的方法及三视图，学习单个立方体的翻转及立体图形的翻转，利用立体图形展开图解决相对面数字问题。系统学习图形的分割与拼合，掌握不同图形分割及拼合的方法。认识图形的周长并学习正方形及长方形的周长公式，掌握组合图形及不规则图形周长的求解方法。 | |
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逻辑关系 |
学习平面图形的位置、样式、属性及数量规律，认识兔子数列、二级等差数列、等比数列、二级等比数列及数表规律。学习利用分类枚举的方法解决数字组数、握手碰杯、对应计数及图形计数问题，培养学生的分类思维。学习利用假设法、画图列表法解决故事推理问题，培养学生的逻辑分析能力。 | |
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生活应用 |
通过生活场景的设计，让学生学会合理安排做事情的顺序，并学会找到生活中集合地点。学会分析钟表上的时间，解决时间推算问题。学习利用分步思维解决图文、图表及天平称重问题。在掌握乘法与除法基础应用后，学习周期现象及蜗牛爬井问题，培养学生的分组思维。学会利用图示法解决和差倍及还原分析问题，培养学生的迁移应用能力。 | |
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益智游戏 |
通过逻辑分析类游戏，培养学生的思维灵活度和思维深刻度。综合运用多种能力，找突破口，切换思维方法，解决数形对应游戏、必胜策略游戏、排除游戏和操作游戏等游戏谜题。 | |
| 习惯培养 |
仔细审题，良好书写 |
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| 社会目标 |
能力过渡期 |
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| 能力培养 |
操作能力，自学能力，理解能力 |
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好奇：通过与课程主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键提问等方式引起孩子对学习的兴趣与热情，增强学习的内在动机。
探索：以探索式，体验式的学习方式为核心，拒绝死记硬背，给孩子提供相关问题与材料，让孩子自己探索，自己感知。
猜想：孩子根据自我探索的经验，对问题的解决办法进行猜想，老师鼓励孩子表达总结，强化自我意识，不盲从。
验证：针对孩子的猜想，老师给予孩子相同类型的问题，每个孩子就之前的自我猜想进行自我验证。
反思：引导孩子对知识主题整体的探索，猜想，验证进行反思，总结问题解决思维与策略，培养孩子元认知能力，思辨能力，反思能力。
验证：针对知识主题，以知识为载体，对思维方法进行巩固与内化，提升孩子思维能力
